Por fin me voy animando a usar Moodle como apoyo web para las clases. Aquí está lo que vamos haciendo en la asignatura sobre La Representación.
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Welcome (back). Iré agregando aquí cosas de interés para el curso, completando lo que veamos en clase, añadiendo recursos complementarios, o señalando en otras direcciones posibles.
Comenzamos poniendo el programa detallado:
MÁSTER EN ESTUDIOS TEXTUALES Y CULTURALES EN LENGUA INGLESA/ MASTER IN TEXTUAL AND CULTURAL STUDIES IN ENGLISH CURSO 2010-11 / YEAR 2010-11 MÓDULO 2/ MODULE 2
ASIGNATURA: “LA REPRESENTACIÓN. FORMAS, MÉTODOS Y PROBLEMAS” / “ISSUES IN REPRESENTATION. FORMS, METHODS AND PROBLEMS”
CRÉDITOS/ CREDITS: 7.5 ECTS (187,5 horas trabajo del alumno / Student work: 187,5 hours)
CARÁCTER OPTATIVO/ OPTIONAL SUBJECT
SEGUNDO SEMESTRE/ SECOND SEMESTER
PROFESORES/ TEACHERS: Dr. José Ángel García Landa garciala@unizar.es
1.1. OBJETIVOS DEL CURSO / GENERAL AIMS OF THE COURSE
a) Give the students the basic tools to understand and analyse the relationship between cultural texts, society and history.
b) Familiarise the students with the most relevant approaches to the representation of identity in the cultures of English-speaking countries.
c) Improve the students’ skills in the use of English in a scholarly and critical environment.
d) Reinforce and intensify the students’ critical response to cultural texts.
1.2. CONTENIDOS DEL CURSO / COURSE CONTENTS
Introduction to some of the most relevant approaches to the representation of identity and close analysis of a selection of film texts in English from the various theoretical perspectives proposed to the students.
1.3. EVALUACIÓN / ASSESSMENT
a) Criterios de evaluación/ Assessment criteria: The students should assimilate the critical approaches to the representation of identity and prove their ability to use those approaches in the analysis of specific texts.
b) Requisitos/ Requirements: A final 3,000 word essay about the course contents, on a topic which must be previously discussed with the teacher. In the course of the semester students will give a number of seminar presentations in order to monitor their progress. The students will also be given a list of readings for discussion in practical sessions.
c) Criterios adicionales/ Additional criteria: Tutorials, both individual and in group, as well as participation in practical sessions, will be used to help the students and also to assess the process of learning. Class attendance and seminars will amount to 10% of the final mark; the essay, to be handed in by June 6, will contribute 90% of the mark.
2. PROGRAMA / SYLLABUS
A) The concept of representation: Forms, Methods, and Problems
Representation and language. Semiotics and representation. Representation and narrative. Representation as discourse. Representation and media. Meaning and interpretation. Power and the text. Theory of the subject. Identity and stereotypes. Representation and cognition. Social life as representation (dramatistic theories).
B) Representation, narrative, and identity in film.
1. Identity in contemporary Hollywood cinema. Identity and globalisation. Solid and liquid identity. Individualism and new individualism.
2. Tradition and modernity in Indian culture and cinema. The Indian film industry. From the beginnings to the 1950s. The Indian Popular cinema: industry, ideology, consciousness and the superstars. The Art Cinema and its critique of social, political and religious structures.
3. The politics of representation Down Under: Issues in Australian cinema. Australian cinema, national identity and the spectres of post-coloniality. Ethnicity and “race”. Space, centres and margins. The suburban surreal and urban battles.
5. Nation and colour: South Africa in the Cinema. South African national cinema and its discontents. The cinema of/about apartheid. Race, class and gender in South African film.
3. ACTIVIDADES PRESENCIALES (60 horas) / CLASS ACTIVITIES (60 hours)
a) Clases teóricas (30 horas) / Theory sessions (30 hours) Exposition in class of general and methodological aspects of the syllabus topics, illustrated with the analysis of theoretical writings and of a selection of stories.
b) Actividades prácticas (30 horas)/ Practical sessions (30 hours) (Tipo 2): Guided tutorials and analysis of a selection of texts from the perspective of the theoretical approaches, methods and contexts explained in the theory sessions, illustrated with a selection of clips related to those topics
A) Readings on representation.
1. Selected theoretical writings
2. Selection of stories from The Stories of Vladimir Nabokov. London: Weidenfeld and Nicolson, 1996.
B) Film watching and analysis.
1. Lone Star (John Sayles, 1995), Transamerica (Duncan Tucker, 2005), The Constant Gardener (Fernando Meirelles, 2005), Crash (Paul Haggis, 2004).
Supplementary films: Boyz N the Hood (John Singleton, 1991), Saturday Night Fever (John Badham, 1977) Silver City (John Sayles, 2004), The Departed (Martin Scorsese, 2006).
2. Kabhi Khushi Kabhie Gham (Karan Johar, 2001), Water (Deepa Mehta, 2005)
Supplementary films: Dilwale Dulhania le Jayenge (Aditya Chopra, 1995), Fire (Deepa Mehta, 1996)
3. Rabbit-Proof Fence (Phillip Noyce, 2002), Strictly Ballroom (Baz Luhrmann, 1992)
Supplementary films: The Adventures of Priscilla (Stephan Elliott, 1994), Romper Stomper (Geoffrey Wright, 1992).
4. A Dry White Season (Euzhan Palcy, 1989), In My Country (John Boorman, 2005)
Supplementary films: Red Dust (Tom Hooper, 2004), Tsotsi (Gavin Hood, 2005)
4. PREPARACIÓN DE ENSAYOS (40 HORAS / 40 hours)
Revision of the concepts explained in the theory sessions and individual analysis of the film texts commented on in the practical sessions. Preparation of essay. Attendance to specific individual and group tutorials on how to write the essay.
5. SALA DE PROYECCIÓN (40 horas)/ VIEWING ROOM (40 hours) Individual or group viewing of the films used in practical activities.
6. ESTUDIO PERSONAL (47,5 HORAS) / INDIVIDUAL WORK (47,5 HOURS) Study of the films specified in each of the topics of the syllabus. Reading and comprehension of the bibliography listed below.
7. MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS Y RECURSOS COMPLEMENTARIOS/ BIBLIOGRAPHY AND SUPPLEMENTARY RESOURCES
A) The concept of representation: Forms, Methods, and Problems. Seminar readings.
Plato. Republic. Trans. B. Jowett. Selection from books II, III and X. In Critical Theory since Plato. Ed. Hazard Adams. San Diego: Harcourt, 1971. 19-41.*
Aristotle. Poetics. Trans. S. H. Butcher. In Critical Theory since Plato. Ed. H. Adams. San Diego: Harcourt, 1971. 47-66.*
Saussure, Ferdinand de. Course in General Linguistics. Selections in Modern Criticism and Theory: A Reader. Ed. David Lodge. London: Longman, 1988. 1-14.*
Freud, Sigmund. "Creative Writers and Daydreaming." In Critical Theory since Plato. Ed. Hazard Adams. San Diego: Harcourt, 1971. 749-753.
Shklovsky, Viktor. "Art as Technique." In Modern Criticism and Theory: A Reader. Ed. David Lodge. London: Longman, 1988. 15-30.*
Bakhtin, Mikhail. "The Problem of the Text in Linguistics, Philology, and the Human Sciences: An Experiment in Philosophical Analysis." In Bakhtin, Speech Genres and Other Late Essays. Austin: U of Texas P, 1986. 103-31.*
Gibson, Walker. "Authors, Speakers, Readers, and Mock Readers." In Reader-Response Criticism. Ed. Jane P. Tompkins. Baltimore: Johns Hopkins UP, 1980. 1-6.*
Burke, Kenneth. "Terministic Screens." In Burke, Language as Symbolic Action: Essays on Life, Literature, and Method. Berkeley: U of California P, 1966. pbk. 1968. 44-62.*
Abrams, M. H. "Orientation of Critical Theories." From The Mirror and the Lamp. 1953. In Twentieth Century Literary Theory. Ed. Vassilis Lambropoulos and David Neal Miller. Albany: SUNY Press, 1987. 3-31.*
Blumer, Herbert. "The Methodological Position of Symbolic Interactionism." In Blumer, Symbolic Interactionism. 1969. Berkeley: U of California P, 1986. 1-60.*
Goffman, Erving. The Presentation of Self in Everyday Life. Rev. ed. Garden City (NY): Doubleday-Anchor, 1959. ("Teams").
_____. "On Face-Work: An Analysis of Ritual Elements in Social Interaction." In Goffman, Interaction Ritual 1967. New York: Random House-Pantheon, 1982. 5-46.*
_____. Frame Analysis: An Essay on the Organization of Experience. Foreword by Bennett M. Berger. Boston: Northeastern UP, 1986.*
Barthes, Roland. "An Introduction to the Structural Analysis of Narratives". In Barthes, Image-Music-Text. Ed. and trans. Stephen Heath. New York: Hill and Wang, 1977. 79-124.*
Genette, Gérard. Narrative Discourse. (Cornell Paperbacks). Ithaca (NY): Cornell UP, 1983. 6th pr. 1995.* ("Mood")
Hamon, Philippe. "Pour un statut sémiologique du personnage." Rev. version In Barthes et al., Poétique du récit. Paris: Seuil, 1977. 115-80.*
Holland, Norman. "Unity Identity Text Self." 1975. In Reader-Response Criticism. Ed. Jane P. Tompkins. Baltimore: Johns Hopkins UP, 1980. 118-33.*
Foucault, Michel. "The Order of Discourse." Trans. Ian McLeod. In Untying the Text: A Post-Structuralist Reader. Ed. Robert Young. London: Routledge, 1981. 48-78.*
Fairclough, Norman. "Discourse and Text: Linguistic and Intertextual Analysis within Discourse Analysis." In Critical Discourse Analysis: Critical Concepts in Linguistics. Ed. Michael Toolan. London: Routledge, 2002. 2.23-49.*
Morson, Gary Saul. Narrative and Freedom: The Shadows of Time. New Haven: Yale UP, 1994.*
_____. "Sideshadowing and Tempics." New Literary History 29 (1998): 599-624.*
Bolter, Jay David, and Richard Grusin. "Immediacy, Hypermediacy, and Remediation." In Bolter and Grusin, Remediation: Understanding New Media. Cambridge (MA): MIT Press, 1999. 2000. 20-51.*
García Landa, José Ángel. "The Hermeneutic Spiral from Schleiermacher to Goffman: Retroactive Thematization, Interaction, and Interpretation:." BELL (Belgian English Language and Literature) ns 2 (2004): 155-66.*
_____. "Out of Character: Narratology of the Subject and Personal Life Stories / Out of Character: Narratología del sujeto y su trayectoria vital." From Los caminos de la lengua: Estudios en homenaje a Enrique Alcaraz Varó. Alicante: Universidad de Alicante, 2010. Online PDF at Social Science Research Network:
http://ssrn.com/abstract=1142863
2008
Turner, Mark. "Frame Blending." 2007. In Frames, Corpora, and Knowledge Representation. Ed. Rema Rossini Favretti. Bologna: Bologna UP, 2008. 13-32. Online PDF at SSRN.*
http://ssrn.com/abstract=1321302
2009
_____. "What Are We?: The Convergence of Self and Communications Technology." 2007. In Integration and Ubiquity: Towards a Philosophy of Telecommunications Convergence. Ed. Nyiri Kristóf. Vienna: Passagen Verlag, 2008. Online PDF at SSRN 2 Nov. 2008: http://ssrn.com/abstract=1293219
2010
_____. "The Scope of Human Thought." Online PDF at Social Science Research Network 19 Aug. 2009.*
http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=1457344
2010
Savage-Rumbaugh, Susan. "Human language—human consciousness." On the Human Jan. 2, 2011.*
http://onthehuman.org/2011/01/human-language-human-consciousness/
2011
B) Representation, narrative, and identity in film. Sexuality, Race, Class, Culture, Nation. Seminar readings:
1- Identity in contemporary Hollywood cinema:
Hall, Stuart. ‘Who Needs ‘Identity’?’ In Questions of Cultural Identity. Ed. Stuart Hall and Paul Du Gay. London: Sage, 1996. 1-17.
_____. From ‘The Spectacle of the Other’. In Stuart Hall ed. Representation. London: Sage, 1997, 225-238, 257-279.
Rose, Nikolas. "Identity, Genealogy, History." In Questions of Cultural Identity. Ed. Stuart Hall and Paul Du Gay. London: Sage, 1996.
Bauman, Zygmunt. 'Foreword: On Being Light and Liquid'. Liquid Modernity. Cambridge: Polity, 2000, 1-15.
Touraine, Alain. '1. The Break' and '2. Globalization'. A New Paradigm for Understanding Today's World. Cambridge: Polity, 2007 (2005), 9-18, 19-32.
2- Tradition and modernity in Indian culture and cinema:
Gokulsing, K. Moti and Wimal Dissanayake. ‘Introduction’. In Indian Popular Cinema: A Narrative of Cultural Change. Trentham Books, 2004, 1-30.
Desai, Morli. ‘Deepa Mehta’. http://www.english.emory.edu/Bahri/Mehta.html
3- The politics of representation Down Under: Issues in Australian cinema:
Craven, Ian. ‘Australian Cinema Towards the Millenium’. In Ian Craven, ed. Australian Cinema in the 1990s. London & Portland, Or.: Frank Cass, 1999, 1-14; [Originally published as Australian Studies, Vol. 14, Numbers 1 & 2; Summer/ Winter 1999].
Potter, Emily and Kay Schaffer. ‘Rabbit-Proof Fence, Relational Ecologies and the Commodification of Indigenous Experience’. Australian Humanities Review, Issue 31-32, April 2004. www.lib.latrobe.edu.au/AHR/archive/Issue-April-2004/schaffer.html
Callahan, David. ‘His Natural Whiteness: Modes of Ethnic Presence and Absence in Some Recent Australian Films’. In Ian Craven, ed. Australian Cinema in the 1990s. London & Portland, Or.: Frank Cass, 1999, 95-114; [Originally published as Australian Studies, Vol. 14, Numbers 1 & 2; Summer/ Winter 1999].
4- Nation and colour: South Africa in the Cinema:
Tomaselli, Keyan G. ‘Introduction’. In Keyan G. Tomaselli. The Cinema of Apartheid: Race and Class in South African Film. Smyrna Press, 1988, 1-25.
Maingard, Jacqueline. ‘Introduction’. In South African National Cinema. Routledge, forthcoming November 2006.
* Novedades Foro
1
* Artículos sobre cine en mi blog: http://garciala.blogia.com/temas/cine.php
Este blog, Vanity Fea, existe en otras versiones y habla de otras cosas además de cine. Que no os asuste la voz en off en esta página.
Os recomiendo que, ya que os gusta el cine, os hagáis un blog de cine. ¿Que el vecino no lo ha hecho todavía? Razón de más. ¿Que lo ha hecho ya el vecino? Razón de más.
2
El tema que nos ocupaba el martes, y con el que quizá sigamos un poco el jueves:
"La caverna del cerebro: El lenguaje como realidad virtual" http://vanityfea.blogspot.com/2009/08/la-caverna-del-cerebro-y-el-lenguaje.html
Las ramificaciones de este tema son infinitas, pero nos concentraremos en sus implicaciones para una teoría de la representación.
El tratamiento de Platón lo completaremos un poquito con dos enlaces: uno, volviendo sobre el texto del Fedro: "Plato and the Internet".
http://vanityfea.blogspot.com/2010/02/plato-on-internet.html
Y una deriva hacia el poema de Jones Very "The Prison", y hacia el gnosticismo:
http://garciala.blogia.com/2007/011902-very-gnostic-matrix.php
Sobre Aristóteles, lamentablemente, no nos dio tiempo a tratar. Pero tenéis lo fundamental: la Poética, para leer, comenzando con su tratamiento del arte multimedia. Y unas lecciones sobre Aristóteles (y sobre Platón, y sobre poética clásica) en mi sitio web Hypercritica:
http://www.unizar.es/departamentos/filologia_inglesa/garciala/hypercritica/00.Hypercritica.html
3
Una página sobre Stuart Hall, ya que estamos en él.
http://www.infoamerica.org/teoria/hall_s1.htm
El capítulo 1 de su libro REPRESENTATION es una excelente introducción a cuestiones importantes para este curso.
Más cosas mencionadas hoy en clase:
Un artículo sobre el origen del lenguaje—según Derek Bickerton:
http://zaguan.unizar.es/record/4513
Y, sobre el origen de la interioridad subjetiva como una interiorización de signos y relaciones externos, mi artículo "Interacción internalizada: el desarrollo especular del lenguaje y del orden simbólico".
Sobre lingüística cognitiva, os he recomendado el libro de Steven Pinker, THE STUFF OF THOUGHT. Aquí hay un extracto sobre lenguaje indirecto, en forma de animación:
http://vanityfea.blogspot.com/2011/02/pinker-on-indirection.html
Y una reseña del principio del mismo:
http://vanityfea.blogspot.com/2010/11/la-materia-y-la-forma-del-pensamiento.html
4
Segunda semana de marzo: El martes hablaré de los textos de Shklovsky y Bajtín. Cuestiones como la desautomatización y el dialogismo serán el tema.
Y el jueves veremos las presentaciones sobre The Constant Gardener y sobre Crash. Un vídeo os lo pasé; el otro lo podéis sacar del departamento (si no estuviese me lo decís y os puedo pasar el mío).
De las cuestiones mencionadas hoy en clase... ah, sí la dirección breve de mi bibliografía:
http://tinyurl.com/garcialanda
Recordad que cuando acotéis el tema de vuestro trabajo, es imprescindible para un tratamiento complejo leer bibliografía complementaria sobre ese tema, además de sobre el texto que elijáis para ejemplificarlo. Por ejemplo: sobre la transexualidad o la identidad sexual, si vais a tratar el tema en Transamerica... además de leer más reseñas etc. sobre la película (en IMDB hay a pie de página una colección de "external reviews" de cada película, muy útil). Por ejemplo, sobre "The Constant Gardener"
http://rogerebert.suntimes.com/apps/pbcs.dll/article?AID=/20050901/REVIEWS/50826001/1023
Sobre la noción de la identidad según Judith Butler aquí hay una nota sobre lenguaje, sexismo y resignificación:
http://vanityfea.blogspot.com/2009/10/judith-butler-lenguaje-sexismo-y.html
El jueves comentamos "Crash" y "The Constant Gardener".
Sobre "Crash" podéis leer una notita aquí: "Etnicidades"
http://garciala.blogia.com/2006/022701-etnicidades.php
De las cuestiones aludidas hoy en clase, un par de enlaces suplementarios.
1) Sobre la crítica "amistosa" frente a la crítica "confrontacional" - "crítica acrítica, crítica crítica":
http://zaguan.unizar.es/record/3228
2) Sobre la dinámica prospección / retrospección, o la narración entendida como "la historia del fracaso de un plan":
http://garciala.blogia.com/2006/011002-la-historia-del-fracaso-del-plan.php
5
15 marzo: vemos en clase textos de Walker Gibson y de Kenneth Burke (sección A).
17 marzo: Sección B: Ángela nos habla de la lectura de Nikolas Rose, y Laura de Zygmunt Bauman.
Todas estas cuestiones pueden por supuesto fundamentarse o estudiarse más recurriendo a Internet, a Google o a la Wikipedia pongamos. Por ejemplo aquí Kenneth Burke:
http://en.wikipedia.org/wiki/Kenneth_Burke
El capítulo de Nikolas Rose donde habla sobre el sujeto como algo constituido con "plegamientos interiorizados" a partir de la vida social. Aquí hay un comentario mío al respecto, titulado "Origen y estructuración emergente de la interioridad": http://vanityfea.blogspot.com/2011/01/origen-y-estructuracion-emergente-de-la.html
Y aquí puede leerse la teoría de la identidad de Nikolas Rose, en español. Mejor en inglés, pero el blog éste es interesante para el tema de la asignatura:
http://estafeta-gabrielpulecio.blogspot.com/2010/07/nikolas-rose-como-se-deberia-hacer-una.html
Para la semana siguiente a esta, id viendo las películas de Boyz n the Hood y Saturday Night Fever.
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Sobre lo que tratamos en clase el lunes, he puesto unas notitas en el blog acerca de las "pantallas terminológicas" de Kenneth Burke:
http://vanityfea.blogspot.com/2011/03/pantallas-terminologicas.html
Y acerca de los receptores implícitos, narratarios, etc... también he escrito cosas, por ejemplo en un capítulo de mi libro Acción, relato, discurso:
http://www.unizar.es/departamentos/filologia_inglesa/garciala/publicaciones/ard/3.3.Discurso.html
O este artículo sobre "Múltiples lectores implícitos".
http://ssrn.com/abstract=1414174
Sobre receptores implícitos y efectivos en el cine, un buen sitio para empezar a leer puede ser éste:
Williams, Linda, ed. Viewing Positions: Ways of Seeing Film. (Depth of Field). New Brunswick (NJ): Rutgers UP, 1995.*
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Se me olvidaba daros los enlaces de un par de cosas mencionadas en clase. Sobre la teoría evolutiva global de Herbert Spencer, y la creación de las cosas a partir de la nada (o la generación de la complejidad por "efecto mariposa"):
http://vanityfea.blogspot.com/2009/08/el-efecto-mariposa-y-la-complejidad-ex.html
Y (otra vez a propósito de las "pantallas terminológicas" de Burke) las comparaba a los "métodos" que acotan determinados procedimientos para organizar la experiencia, pero que por lo mismo se dejan fuera lo que no cabe dentro. Mencioné la crítica al método de este libro:
Feyerabend, Paul. Contra el método: Esquema de una teoría anarquista del conocimiento. Barcelona: Ariel, 1975.
También podríamos comparar las "pantallas terminológicas" de Burke a los "paradigmas" que según T. S. Kuhn organizan el conocimiento científico, y dentro de los cuales se organizan las teorías y el trabajo. Aquí hay un pequeño comentario sobre Kuhn y Feyerabend, "Kuhn y el calzador metodológico": http://garciala.blogia.com/2005/121701-kuhn-y-el-calzador-metodologico.php
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Y tras la clase del jueves, tres cositas más que he mencionado.
Uno, la versión de la "modernidad líquida" según Michel Serres, en un discurso este marzo a la Academia Francesa, o lo que llma La revolución cultural de los Pulgarcitos: http://www.institut-de-france.fr/education/serres.html
Dos, a cuenta del artículo de Nikolas Rose, aquí hay un comentario sobre Facebook considerado como una de esas "tecnologías del yo":
http://vanityfea.blogspot.com/2011/01/tecnologias-informaticas-del-yo.html
Tres, sobre la importancia de las tecnologías y prácticas de la ATENCION en la estructuración de la vida social y del sujeto, aquí mi nota sobre "Atención a la atención"
http://vanityfea.blogspot.com/2010/04/atencion-la-atencion.html
Sobre la "tecnología del yo" llamada "autogobierno empresarial" y su aplicación al sector público, había un capítulo final en el libro de Stuart Hall y Paul du Gay. Aquí lo he traducido con algunos comentarios sobre su aplicación a la universidad española:
"La Gobernanza empresarial en la función pública" http://firgoa.usc.es/drupal/node/48319
Y (cuatro): os paso un enlace al libro de Wayne Booth "The Rhetoric of Fiction", que viene a desarrollar por extenso las cuestiones tratadas en el artículo de Walker Gibson: http://vanityfea.blogspot.com/2011/03/rhetoric-of-fiction.html
6
Para el lunes 22 de marzo veremos por encima encima las lecturas de M. H. Abrams y Herbert Blumer.
Y el jueves 24 como sabéis exposición sobre Boyz n the Hood y Saturday Night Fever. (Hem - cuento con que os paséis los ejemplares de la película una a otra para verlas antes del día en cuestión, cuando os doy la copia mía o del departamento).
Intentad en la exposición orientar qué tipo de trabajo (ensayo) podría hacerse sobre la película en cuestión, cómo orientarlo, qué resaltar, etc.
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Un par de enlacillos relativos a cosas que vimos, o dijimos y no vimos, en clase.
Sobre la "teoría dramatística de la vida social" o la "vida como teatro", recordáis que había una cita de Platón en el texto de Abrams. Bien, esta teoría es central a la concepción de Shakespeare, "the world as a stage", y también a la de dos teorizadores que nos ocupan, Burke y Goffman. De Goffman hablaremos más la semana que viene, pero podéis ver este texto a modo de introducción, "Actuaciones" (notas sobre el primer capítulo de "The Presentation of Self in Everyday Life"):
http://vanityfea.blogspot.com/2009/10/actuaciones.html
Y un debate aquí en la tertulia "Los Catedráticos", sobre la Vida como Representación Teatral:
http://www.youtube.com/user/libertaddigitaltv#p/u/12/mKhLIhCD5do
Sobre el interaccionismo simbólico de Blumer, apenas nos dió tiempo a comentar nada, pero recomiendo la lectura del texto que tenéis. También puede verse este comentario aplicado al análisis de discurso, "Teoría interaccionalista del significado": Version:1.0 http://www.youtube.com/user/libertaddigitaltv#p/u/12/mKhLIhCD5do
7
El martes 29 nos tocan del bloque A, las dos primeras lecturas de Goffman: "Teams" y "On Face-work"
Y el jueves 31 comentamos del bloque B las lecturas de Touraine (Laura) y de Gokulsing & Dissanayake (Ángela).
Las próximas películas a ver son "Silver City" (que os la he pasado) e "Infiltrados"—que os la puedo pasar si no la tenéis o localizáis.
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A ver, cosas que hemos mencionado esta semana en clase, por ampliar o derivar:
Martes:
Sobre la noción de que el yo interno se constituye a partir de una interiorización de relaciones y posicionamientos sociales: estos artículos también intentan conectar con la teoría de Goffman.
"Interacción internalizada: el desarrollo especular del lenguaje y el orden simbólico." Online PDF at Zaguán 17 April 2009.*
http://zaguan.unizar.es/record/3239
La lectura que nos saltamos, "Teams," se encuentra aquí resumida y comentada (Hay enlaces al resto del libro de Goffman, sobre The Presentation of Self in Everyday Life:
http://vanityfea.blogspot.com/2009/11/equipos-y-sujetos-al-equipo.html
Más Goffman: sobre cómo leemos signos no intencionales, expresivos, y sobre cómo esos signos supuestamente no intencionales pueden volverse intencionales para manipular al interlocutor (O: cómo todos somos agentes secretos): "Teoría paranoica de la observación mutua": http://garciala.blogia.com/2008/082107-teoria-paranoica-de-la-observacion-mutua.php
Jueves:
Si queréis más Alain Touraine, aquí hay una entrevista suya. Se encuentran varias en Internet:
http://usuarios.multimania.es/politicasnet/autores/touraine.htm
A cuenta de ciertos procesos de globalización, os mencioné el libro de George Ritzer La macdonaldización de la sociedad. Aquí hablo un poquito más sobre él http://garciala.blogia.com/2006/011403-la-macdonaldizacion-de-la-sociedad.php
Hay un artículo sobre cine indio en la Wikipedia que complementa bien el libro de Gokulsing & Dissanayake Indian Cinema, e incluye enlaces a otros recursos:
http://en.wikipedia.org/wiki/Cinema_of_India
Ah, por último—a cuenta de la crisis financiera que mencionábamos durante la discusión del capítulo de Touraine. Aquí hay un vídeo muy ilustrativo sobre "La burbuja del crédito":
http://garciala.blogia.com/2008/030203-la-burbuja-del-credito.php
8
Seguimos erosionando el bloque de lecturas. Si podemos (?) el martes repasaremos también la lectura que nos saltamos de Goffman, sobre "Teams". Luego su capítulo de Frame Analysis, y el texto de Barthes.
Para el jueves 11, películas. Laura que nos comente algún clip selecto de INFILTRADOS, y comentaremos la película. Y Ángela, idem con SILVER CITY. Procurad seleccionar algún fragmento digamos "formalmente interesante" en el que se pueda ver la integración de técnica cinematográfica con la manera en que se articula la representación del tema, y la orientación que el director (o "el autor colectivo" si preferís) le quiere dar.
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Mi lectura "goffmaniana" de INFILTRADOS / THE DEPARTED:
http://vanityfea.blogspot.com/2010/11/infiltrados-departed.html
Allí encontráis enlaces que derivan a algunas de las cuestiones relacionables con la película, como el espionaje o las mentiras.
Recordad la sección "útil" de IMDb que os he recomendado, a pie de página: la colección de reseñas "externas" de los reseñistas profesionales. Por ejemplo, aquí la de "Infiltrados":
http://www.imdb.com/title/tt0407887/externalreviews
Recomiendo especialmente las de Roger Ebert, que normalmente encabeza la lista, y suele dar una visión informada y equilibrada de las películas. Hay al lado de éste un enlace "metacrítico" que valora las mejores reseñas. De nuevo, para INFILTRADOS:
http://www.imdb.com/title/tt0407887/criticreviews
También a veces son útiles las reseñas bien valoradas de los propios usuarios de IMDb.
Os nombré una muestra de cine indonesio contemporáneo que ha empezado esta semana en la Universidad. Aquí hay más información sobre este y otros ciclos:
http://moncayo.unizar.es/unizara/actividadesculturales.nsf/Cine?OpenFrameSet
Y aquí la reseña de la primera película del ciclo, "Love for Share": http://vanityfea.blogspot.com/2011/04/love-for-share.html
—ya que vamos a pasar un poquito por el cine asiático.
Tenéis que decidir quién hace la exposición de qué película (Kabhi Khushi Kabhie Gham, y Water) — e intercambiarlas en cualquier caso.
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9
Este jueves 14, Ángela inicia el comentario de Deepa Mehta, Water; y Laura de Kabhi Khushi Kabhie Gham. Con escenas selectas, please.
Para el primer día después de Semana Santa, la lectura principal será Genette. Secundaria, Barthes. Procurad también leer el cuento de Nabokov "Time and Ebb".
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Me gustaría que para después de Semana Santa pensáseis también en traerme un pequeño outline —no pánico, sólo una primera aproximación, un esquema tentativo de por dónde podría ir—un trabajo que concibáis hacer para este curso. Cinco o seis puntos a tratar en él no más: luego si procede ya los iréis rellenando.
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Cosas para ampliar de lo mencionado esta semana...
a cuenta de Goffman y sus marcos, podéis ver enlaces más arriba. Especialemente el que habla del "Teatro de la interioridad".
Sobre rupturas de marco:
En el cine:
"La realidad flojea."
http://garciala.blogia.com/2005/120702-la-realidad-flojea.php
En el teatro:
"Nought but Shows—Music for a While."
http://garciala.blogia.com/2007/121801-nought-but-shows-music-for-a-while-.php
Y en la vida:
"Like a Bubble."
http://vanityfea.blogspot.com/2011/02/like-bubble.html
He mencionado una extraña película experimental imaginada por David Foster Wallace en su novela Infinite Jest. Aquí puede leerse algo más al respecto: "Regressus in Infinite Jest." In García Landa, Vanity Fea 15 March 2008.
http://garciala.blogia.com/2008/031501-regressus-in-infinite-jest.php
Claro que actualmente estamos muy acostumbrados ya, desde hace unos cinco años, a vernos constantemente en la pantalla, proyectados allí por una cámara que tenemos delante. Things have changed. (Eso, por cierto, es una buena canción de Bob Dylan, de una buena película, Wonder Boys. Os pongo un enlace: http://www.youtube.com/watch?v=L9EKqQWPjyo )
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Y de la película indonesia/musulmana que os hablé, una breve reseña:
http://vanityfea.blogspot.com/2011/04/ayat-ayat-cinta-verses-of-love.html
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"Water" de Deepa Mehta no es la primera película india sobre una niña viuda. Aquí hay un precedente, "Phaniyamma", de la directora Prema Karanth. (Por desgracia su página de IMDb está vacía).
http://www.imdb.com/title/tt0086100/
Hay un comentario en Indian Cinema, de Gokulsing y Dissanayake.
Sobre cine indio, he encargado también "Bandit Queen" de la que os hablé, y "Pather Panchali", una película de Satyajit Ray que tiene ciertos paralelismos estéticos e ideológicos con "Water" (de hecho ésta hace alusiones intertextuales a ella).
Aquí hay una reseña de esta última película de Ray, en un blog de cine bastante popular de aquí de Zaragoza, "39 escalones":
http://39escalones.wordpress.com/2009/02/16/cine-en-serie-pather-panchali/
Si queréis ver la trilogía de Ray, pedídmela, que aún está sin fichar en el departamento. También he recibido Bandit Queen, de Shekhar Kapur. Por cierto, quizá sea el director indio más valorado en Occidente en la actualidad. Aquí está mi reseña sobre su segunda película sobre la reina Isabel I, Elizabeth: The Golden Age.
http://garciala.blogia.com/2007/111101-elizabeth-the-golden-age.php
La primera también es más que recomendable, si no la habéis visto.
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Estamos de vacaciones de semana santa. Pero mientras vais preparando los siguientes temas (¿y un pequeño outline de un posible trabajo...?) os pongo un par de enlaces interesantes. Uno, esta columna de Arcadi Espada sobre "el efecto rebote" de la representación, o cómo la realidad postmoderna se imita a sí misma:
http://www.arcadiespada.es/2011/04/20/america-ix/
Arcadi Espada tiene un blog interesantísmo que en realidad también va sobre cuestiones de representación: cómo se representa la realidad en los periódicos y en las noticias, es su tema central.
Otra cuestión, un ciclo de conferencias de Agustín Sánchez Vidal sobre "la especie simbólica". En el Paraninfo, la semana después de vacaciones, aquí está la información:
http://www.unizar.es/actualidad/vernoticia.php?id=4268&idh=1451#
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El resumen que os dije de la "Introducción al análisis estructural de los relatos" de Roland Barthes.
http://vanityfea.blogspot.com/2011/04/introduccion-al-analisis-estructural-de.html
Y aquí, un resumen del artículo de Hamon sobre la semiología de los personajes literarios, también en francés... pero prometo traducirlo pronto.
http://vanityfea.blogspot.com/2011/03/semiologie-du-personnage-litteraire.html
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En clase hablamos un poquito de Showing & Telling, y sobre punto de vista narrativo, a cuenta de Genette. Quien necesite más, aquí está el capítulo sobre "perspectiva" de mi libro "Acción, Relato, Discurso." http://www.unizar.es/departamentos/filologia_inglesa/garciala/publicaciones/ard/2.4.Relato.html
Y otra perspectiva (cognitiva) sobre la perspectiva narrativa: "Leyéndonos la mente: Dos artículos sobre narratología cognitiva."
http://garciala.blogia.com/2007/100301-leyendonos-la-mente-dos-articulos-sobre-narratologia-cognitiva.php
Para empezar con el cine australiano por el principio... se puede ver For The Term of his natural life, una de las mejores películas mudas australianas. En un nuevo blog de cine:
http://cinepd.blogspot.com/2010/07/for-term-of-his-natural-life.html
Puestos a empezar por el final, podéis ver otra de Baz Luhrmann que tuvo cierto éxito hace poco, Australia.
http://www.imdb.com/title/tt0455824/
Pero de momento este jueves seguimos en la India. Con Fire de Deepa Mehta y Dilwale Dulhania Le Jayenge, más Bollywood.
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Un pequeño apéndice bibliográfico sobre dos cuestiones que os pueden ayudar para los trabajos. Bueno, "ayudar"... depende. Leer más cosas siempre es un problema, y te lleva a perder más tiempo en el trabajo, pero ayuda en el sentido de que lo hace más informado y mejor, más PUBLICABLE si os planteáis que vuestros trabajos de curso den lugar a una publicación académica.
Sobre todo tipo de cuestiones de representación, géneros, temas, técnica narrativa, etc., hay listados bibliográficos en mi bibliografía online que os pasé, en breve aquí: http://tinyurl.com/garcialanda
Pero os doy una tiny list sobre dos cuestiones que creo que os interesan para vuestros trabajos. Una, sobre punto de vista narrativo y en concreto en el cine:
Bal, Mieke. Narratology: Introduction to the Theory of Narrative. Trans. Christine van Boheemen. Toronto: U of Toronto P, 1985. Trans. of De theorie van vertellen en verhalen.
Branigan, Edward. Point of View in the Cinema: A Theory of Narration and Subjectivity in Classical Film. Berlin: Mouton, 1984.
Deleyto, Celestino. "Focalisation in Film Narrative." Selection. In Narratology: An Introduction. Ed. Susana Onega and José Angel García Landa. London: Longman, 1996. 217-33.
Fontanille, J. Les espaces subjectifs: Introduction à la sémiotique de l'observateur (discours-peinture-cinéma). Paris: Hachette, 1989.
Kermode, Frank. "Secrets and Narrative Sequence." Critical Inquiry 7 (1980): 83-101.
Kubícek, Tomás. "Focalization: the Subject and the Act of Shaping Perspective." In Point of View, Perspective, and Focalization: Modeling Mediation in Narrative. Ed. Peter Hühn, Wolf Schmid and Jörg Schönert. Berlin and New York: Walter de Gruyter, 2009. 183-99.
Kuhn, Markus. "Film Narratology: Who Tells? Who Shows? Who Focalizes? Narrative Mediation in Self- Reflexive Fiction Films." In Point of View, Perspective, and Focalization: Modeling Mediation in Narrative. Ed. Peter Hühn, Wolf Schmid and Jörg Schönert. Berlin and New York: Walter de Gruyter, 2009. 257-78. (Almodóvar, La mala educación; Lars Kraume, Keine Lieder über Liebe).
Schmid, Wolf. "III. Point of View." (1. Theories of Point of View, Perspective and Focalization. 2. A Model of Narrative Point of View). In Schmid, Narratology: An Introduction. Berlin and New York: Walter de Gruyter, 2010. 89-117.
Verstraten, Peter. "6. The Visual Narrator and Visual Focalization." In Verstraten, Film Narratology: Introduction to the Theory of Narrative. Toronto: U of Toronto P, 2009. 96-124.
Wilson, George M. Narration in Light: Studies in Cinematic Point of View. Baltimore (MD): Johns Hopkins UP, 1986. 1988.
Otra, sobre argumentos en especial argumentos multiprotagonista.
Altman, Rick. "Multiple-Focus Narrative." In Altman, A Theory of Narrative. New York: Columbia UP, 2008. 241-90.
Brooks, Peter. Reading for the Plot: Design and Intention in Narrative. Oxford: Clarendon Press; New York: Alfred A. Knopf, 1984.
Garrett, Peter K. The Victorian Multiplot Novel: Studies in Dialogical Form. New Haven: Yale UP, 1980.
Azcona Montoliu, María del Mar. "All Together Now: The Rise of U.S. Multi-protagonist Films in the 1990s." Ph.D. diss. U of Zaragoza, 2007.
Ben Israel, Samuel. "Inter-Action Movies: Multi-Protagonist Films and Relationism." In Intermediality and Storytelling. Ed. Marina Grishakova and Marie-Laure Ryan. Berlin and New York: De Gruyter, 2010. 122-46.
Phelan, James. Reading People, Reading Plots: Character, Progression, and the Interpretation of Narrative. Chicago: U of Chicago P, 1979. 1989.
_____. "Narrative Progression." In Narrative Dynamics: Essays on Time, Plot, Closure, and Frames. Ed. Brian Richardson. Columbus: Ohio State UP, 2002. 211-16.
Pier, John. "Narrative Configurations." In The Dynamics of Narrative Form: Studies in Anglo-American Narratology. Ed. John Pier. (Narratologia: Contributions to Narrative Theory / Beiträge zur Erzähltheorie, 4). Berlin and New York: Walter de Gruyter, 2005. 239-68.
Ryan, Marie-Laure. "Cheap Plot Tricks, Plot Holes, and Narrative Design." Narrative 17.1 (Jan. 2009): 56-75.
Si no localizáis algún libro o artículo de éstos, y lo queréis utilizar para el trabajo, decídmelo y se puede pedir para la biblioteca.
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La semana del 3 y 5 de mayo vemos, sobre todo:
- La lectura de Norman Holland "Unity Identity Text Self". Está resumida aquí:
http://vanityfea.blogspot.com/2011/05/unidadtexto-identidadsujeto.html
- Con respecto al artículo de Hamon "Pour un statut sémiologique du personnage", aquí está el resumen en francés: prometo traducirlo prontito.
http://vanityfea.blogspot.com/2011/03/semiologie-du-personnage-litteraire.html
Y el jueves, comentamos Romper Stomper, en relación a representaciones australianas—con poco tiempo porque hay consejo de departamento:
http://vanityfea.blogspot.com/2011/05/una-buena-pelicula-de-skinheads.html
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El martes (martes, no lunes) comentaremos en detalle, o en el detalle que podamos, el artículo de Foucault "El orden del discurso" / "The Order of Discourse". También os contaré de qué va el "intertextual analysis" según Fairclough.
El jueves 12 de mayo, comentamos "Rabbit-Proof Fence", y comentamos también el comentario de Emily Potter y Kay Schaffer sobre esta película. Para otro comentario, aquí está mi pequeña reseña de la película: http://vanityfea.blogspot.com/2009/08/generacion-robada-rabbit-proof-fence.html
| 14 | No sé si os lo he dicho, me temo que sí, pero voy añadiendo a veces cosas retroactivamente a los últimos temas del Moodle. Por ejemplo estas notas sobre "The Order of Discourse" de Foucault: http://garciala.blogia.com/2011/051202-the-order-of-discourse.php Para la semana del 17-19 de mayo, veremos la lectura de Morson, y quizá la primera de García. Eso el martes; el jueves, ya sabéis: visionado y comentario de Priscilla y de Strictly Ballroom. Querría insistir en que seleccionéis una escena favorita, con minutaje anotado, para verla en detalle en lo referido a cuestiones de técnica cinematográfica y sus implicaciones para la representación. Porfa. Ah, y el texto (sobre todo el segundo) del libro de Craven: David Callahan, "His Natural Whiteness". Keep it in mind. ______ Unos enlaces y referencias sobre Stephan Elliott y PRISCILLA: Ebert, Roger. Rev of The Adventures of Priscilla, Queen of the Desert. Dir. Stephan Elliott. Chicago Sun-Times 26 Aug. 1994. Online at Rogeerebert.com 2011 García Landa, José Angel. "Últimas noticias sobre Priscilla." In García Landa, Vanity Fea 16 May 2011.* 2011 Huggan, Graham. "Exoticism, Ethnicity, and the Multicultural Fallacy." In "New" Exoticisms: Changing Patterns in the Construction of Otherness. Ed. Isabel Santaolalla. Amsterdam and Atlanta: Rodopi, 2000. 91-96.* (Atom Egoyan, dir., Exotica; Stephan Elliott, dir., The Adventures of Priscilla, Queen of the Desert). Kempley, Rita. Rev. of The Adventures of Priscilla. Dir. Stephan Elliott. The Washington Post 26 Aug. 1994.* 2011 "Talyseon." Rev. of The Adventures of Priscilla Queen of the Desert. Dir. Stephan Elliott. Epinions.com 24 Oct. 2008. 2011 Urban, Andrew L. Rev. of The Adventures of Priscilla Queen of the Desert 10th anniversary DVD. Dir. Stephan Elliott. Urban Cinefile 4 Sept. 2003.* 2011 Internet resources "The Adventures of Priscilla, Queen of the Desert (1994)." (Stephan Elliott). 2011 "Stephan Elliott." Answers.com 2011 |      |
| 15 | Unos enlaces sobre A Dry White Season y Euzhan Palcy: Biography "Euzhan Palcy." Wikipedia: The Free Encyclopedia. 2011 Criticism Ebert, Roger. Rev. of A Dry White Season. Dir. Euzhan Palcy. Chicago Sun-Times 22 Sept. 1989. Online at rogerebert.com 2011 Internet resources "A Dry White Season / Una árida estación blanca." IMDb.* 2011 "A Dry White Season." Wikipedia: The Free Encyclopedia.* 2011 Sobre Tom Hooper y su Red Dust: Urban, Andrew L. Rev. of Red Dust. Dir. Tom Hooper. Urban Cinephile 2011 Rev. of Red Dust. Dir. Tom Hooper. Home Cinema 2011 Internet resources "Red Dust (2004)." IMDb.* 2011 "Tom Hooper (Director)." Wikipedia: The Free Encyclopedia 2011 Algunos materiales sobre Tsotsi de Gavin Hood: Bradshaw, Peter. Rev. of Tsotsi. Dir. Gavin Hood. Guardian 17 March 2006. 2011 Ebert, Roger. Rev. of Tsotsi. Dir. Gavin Hood. RogerEbert.com 10 March 2006.* 2011 French, Philip. Rev. of Tsotsi. Dir. Gavin Hood. The Observer 19 March 2006.* 2011 Lehman, Daniel W. "Tsotsi Transformed: Retooling Athol Fugard for the Thabo Mbeki Era." Research in African Literatures 42.1 (Spring 2011): 87-101. Shewey, Don. "Bust to Dust: Tsotsi by Athol Fugard." Soho News 25 Feb. 1981. Online at DonShewey.com 2011 Internet resources "Gavin Hood." Wikipedia: The Free Encyclopedia.* 2011 "Tsotsi (2005)." IMDb 2011 "Tsotsi." Wikipedia: The Free Encyclopedia.* 2011 En esta nota hablo de estas películas y de IN MY COUNTRY de Boorman: García Landa, José Ángel. "Red Dust / In My Country / A Dry White Season." In García Landa, Vanity Fea 14 April 2011.* (Rev. of the films by Tom Hooper, Euzhan Palcy, and John Boorman). 2011 ________ Bien, terminamos el curso, ya están colgadas las notas de la convocatoria de junio. Espero que quienes no habéis podido entregar un trabajo en junio podáis hacerlo en septiembre. Una posibilidad sería hacer un trabajo que se pudiese publicar. Recomiendo enviar los trabajos revisados a la revista del departamento de Filología Inglesa y Alemana, la Miscelánea - o bien presentarlo en alguna de las jornadas que se suelen organizar en el departamento a lo largo del curso. Aquí hay otro call for papers próximo a las problemáticas teóricas tratadas en el curso, aunque el objeto de estudio es LITERATURA norteamericana: CALL FOR PAPERS "Through me many long dumb voices": Performing Identities in American Literature Department of English Studies, University of Durham September 10th 2011 Performing Identities in American Literature seeks to explore the ways in which American identity is defined, enacted and contested in texts from the sixteenth century up to the present day. Tapping into the influential, yet highly contradictory visions of identity which have dominated the modern field of American Studies, in which multiculturalist and pluralist critiques of a unified national sensibility are set against the "indifference to difference" of an increasing cosmopolitanism (Michaels, 2004), the event invites fresh discussion of the identities contained and performed beneath the umbrella term "democracy". By expanding a consideration of the performative beyond the more obviously dramatic aspects of text, we aim to provide a forum for debating the role played by the theatrical dimensions of the imaginary within American literary identities, highlighting the staging of belonging and exclusion that has shaped writers' responses for more than four centuries. In the interest of broadening the scope of discussion, we invite abstract submissions for papers of between 20 and 40 minutes in length. Presentations are welcomed in a variety of formats, from single and joint papers to lecture performances and works-in-progress. Topics may include, but are by no means limited to: *Patriotism and anti-patriotism: narratives of belonging and exclusion *Migration, immigration and inward expatriation *Propaganda and nationalism/exceptionalism *Staging the past: re-writing history as literature *Issues of authenticity: difficulties inherent in enacting race/class/nation *"Textualising" the body and bodily experience *Metatextuality and self-reflexive performativity *The evolving identity and cultural mythology of the American writer *Multiplicity and cosmopolitanism: new directions for American literature Please submit your name, institutional affiliation and abstract of up to 300 words to PerformingAmerica@gmail.com by the deadline of July 31st 2011. Further information and updates can be found at the symposium website: PerformingAmerica.blogspot.com PerformingAmerica@gmail.com Email: performingamerica@gmail.com Visit the website at http://PerformingAmerica.blogspot.com ____ Por último os comunico que el año que viene no impartiré esta asignatura yo, sino la Dra. Beatriz Penas. | |
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